秋风意正浓，教研促成长 ——高2026届黎建秋老师公开课 阅读：1218
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了提高教师教学素养，提高教师教育教学水平，2024年10月9日上午第三节课，高二数学组黎建秋老师在3310上公开课《圆的一般方程》。
（图为黎建秋老师上《圆的一般方程》）
读教材，透教参
黎老师选择学生相对难掌握的“圆的一般方程”一节。此节内容对学生的理解与运算能力及老师把握重难点精准度要求较高。基于此，她通过认真研读教材、教参、课程标准和观摩其各类型优秀教学案例，力图实现对教学目标与重难点精准定位。对课堂设计反复打磨、精巧构思，以期提升课堂深度与广度。
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展风采，露光芒
课堂伊始，黎老师引导学生复习直线的一般方程，圆的标准方程，提出疑问：圆是否也有一般方程呢？接着与学生一起，从圆的标准方程出发，将其展开变成x2+y2+Dx+Ey+F=0，并追问是否x2+y2+Dx+Ey+F=0一定表示圆？通过配方，与学生一起探究，充分发挥课堂中教师的主导地位与学生的主体地位。
黎老师精心设问，学生积极回应，使得课堂活跃且有效。探究得出圆的一般方程后，黎老师紧接着出了两个例题与其变式训练，分别是关于判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0 是否表示圆与圆的一般方程的求解，讲练结合，巩固提升学生的理解。
议教学，促成长
随后，高2026届数学组教师和秦小东主任一起来到集体备课室3103，就本节课进行评议。
秦小东主任点评道：从课堂推进可以看出黎老师准备充分，整个课堂层层设问，启发式教学，对此提出表扬。就本节课来看，黎老师基本功扎实，课堂氛围也很不错。但是在讲解新课知识时建议节奏放缓、注重强调与归纳总结，同时需要深入了解学生学情，在例题与变式训练的选择上下深功夫，进一步构建知识体系。
冉新光老师点评道：作为新老师，在公开课中出现问题及时处理是本节课的亮点。但需要进行板书设计，进一步剖析如何判断二元二次方程是否表示圆，比如一看平方项系数是否相等，二看交叉项系数是否为零，最后再看D2+E2-4F是否大于零。
彭辉老师点评道：无论怎么讲，一节新课板书设计一定要有，首先能够帮助学生梳理本节知识，其次讲解例题与变式训练、做总结时清晰明了，更有益于落到实处；不要被教材与资料书所捆绑，要源于教材并高于教材，结合学生学情精心筛选题目，从易到难。
新教师们谈及感受时说到：黎老师的课堂临时处理能力很强，画圆手法可以看出基本功很扎实，一题多解，但建议设计细化板书，课容量稍微减小，留更多的时间给学生思考与内化。
表期许，向未来
最后组长徐俊做出提醒：一是希望我们要多听前辈们的课，互相学习，共同提升。二是月考的时间初定在10月14、15日，希望注意教学进度，至少做一套考前模拟题。
教育无止境，教师的学习和成长更是永不停息。面对日新月异的教育环境，我们需要不断更新教育理念，提升教学技能。公开课的呈现是根据前辈们的宝贵意见不断改进自我教学能力的好机会，更是提升自我教学能力、展示自我综合素养的好契机。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信每一位教师也会在不断的切磋中提升综合素养，保持对教育事业的热爱，在教育路上一直发光发热。
图/文：徐俊 陈丽娜 黎建秋
