聚焦文本明素养 考情研判启新程 ——高2028届语文组高一上学期第一次月考分析会 阅读：255
为全面评估语文教学成效、明确后续教学方向，高2028届语文教研组于2025年10月27日在集体备课室召开了高一上学期第一次月考质量分析会。会议围绕试题命制思路、成绩整体分析、典型答题问题及教学改进策略等方面展开深入探讨，为下一阶段语文核心素养提升奠定基础。
一、试题命制科学规范，突出素养能力考查
出题人向丽老师就本次月考试卷的结构、考查范围与难度设置作了详细说明。试题内容聚焦“现代文阅读（论述类、文学类）”“古诗文阅读（文言文、诗歌）”“语言文字运用”“写作”等核心板块，严格遵循新高考命题导向，紧密贴合教材，注重文本解读、审美鉴赏、文化传承与语言运用能力的综合考查。试卷难度整体适中，结构上呈现出由易到难、层层递进的特点，兼顾对学生语文基础知识与核心素养的考查，体现出良好的区分度。
二、成绩分析：聚焦薄弱环节，明确教学改进方向
学科组长石文佳老师对全年级成绩进行了系统分析。数据显示，学生普遍存在基础知识掌握不牢、答题规范与时间意识欠缺、题型分类与文本意识淡薄等问题。因此在这次月考后，教师应该正确认识学生水平，寻找学生个体存在的问题，及时调整未来教学的规划和方向。
三、典型错因深入剖析，指向素养短板
阅卷组结合学生答题情况，从规范意识、文本解读、知识积累和写作能力四个维度进行了归因分析。规范意识薄弱体现在部分学生缺乏分点作答意识、字迹潦草，以及审题不清等问题，导致非必要失分。文本解读能力不足表现为：论述类文本中逻辑层次把握不清、概括能力偏弱；文学类文本中忽视小说三要素，难以把握主旨；诗歌鉴赏中抓不住“意蕴”等重点。知识积累不扎实则反映在文言文关键实词虚词误译、成语掌握不足等方面。写作素养亟待提升集中表现为审题立意出现偏差，未能抓住作文的主体和重点，导致内容空洞或偏离主题。
从不同层次学生的答卷特征来看，优等生展现出深度解读与规范表达的优势；中等生在文本深度分析与作文立意创新上能力有限；后进生则普遍存在基础题错误率高、理解浅显、写作内容空洞等问题，反映出学习习惯与核心素养的双重缺失。
四、教学建议精准施策，推动素养稳步提升
针对本次月考所暴露出的学生基础知识不牢、文本解读能力不足、写作素养欠缺等问题，学科组长石老师提出如下教学改进建议：后续教学中需强化答题规范训练，通过规范表述、强化术语与逻辑表达，以减少非知识性失分；加强阅读教学，通过课堂批注、小组研讨等形式提升学生文本解读的深度与精度；规范写作流程，从立意指导、结构搭建到语言打磨进行系统训练，同时引入“时文赏读”拓展学生视野，提升写作思辨性与文学性等。
本次月考分析会不仅是对阶段性语文教学成果的总结，更是对后续教学方向的明确指引。语文组将以问题为导向，优化教学策略，强化基础、提升素养、注重规范，全力推动年级语文成绩与核心素养同步提升。
图文：石文佳 郑 蜜
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
