共研共思共成长 深耕英语备课路 ——高2027届英语组集体备课纪实 阅读：218
为深入贯彻新课程改革理念，优化单元教学设计，提升高二英语教学质量，高2027届英语组于11月4日在2201教室开展集体备课活动。本次活动聚焦新人教版选择性必修一Unit 4 “Body Language”的教学设计，并结合外出学习经验进行深入交流，旨在整合教学资源、统一教学思路，促进教师专业成长与教学能力提升。
一、系统设计单元教学，融合语言知识与文化素养
周小莉老师首先分享了本单元的整体备课思路。她指出，“Body Language”作为跨文化交际主题的重要单元，应兼顾语言知识教学与文化意识培养。在“Reading and Thinking”部分，她以“文化差异中的肢体语言”为主线，设计阶梯式问题链，引导学生从梳理文章结构、分析细节差异，到开展小组讨论，逐步深入理解肢体语言在跨文化交际中的作用，并融入批判性思维训练，帮助学生辩证看待文化相对性。在语法教学环节，周老师聚焦“非谓语动词作状语”，通过例句对比与句型拆解，引导学生归纳语法规则，并围绕单元主题设计情境化练习，促进知识内化与迁移。在“Reading for Writing”部分，她以“撰写介绍中国常见肢体语言的邮件”为任务驱动，通过分析范文结构、提炼表达技巧、提供语言支持，实现以读促写、读写结合，提升学生的综合语言运用能力。
二、借鉴先进经验，优化教学组织与管理
蒲光茜老师分享了赴山东东营学习交流的收获，重点介绍了当地学校在早读任务设计与集体教研机制方面的有效做法。在早读组织方面，东营一中实行“任务具体化、时间精细化”的管理模式，将早读内容划分为词汇背诵、范文记忆、错题复习等模块，每项任务均量化到分钟，确保学生高效投入。蒲老师建议，我校可结合学生实际推行分层早读任务，基础薄弱学生侧重词汇与句型积累，能力较强学生拓展阅读与表达训练，满足不同层次学生的学习需求。在教研机制方面，东营一中实施“一日一研”模式，每日固定时间开展集体备课，课前共同明确教学重点与突破策略，课后及时反馈问题并调整教学，实现教学资源的实时共享与教学策略的动态优化。蒲老师提出，我校可借鉴该模式，进一步强化备课组协作，提升教学研究的针对性与实效性。
三、集体研讨凝聚共识，推动经验落地与教学改进
在交流研讨环节，组内教师围绕周小莉老师的单元教学设计和蒲光茜老师分享的域外经验展开了深入讨论。大家一致认为，周老师的教学设计系统性强、情境创设贴近实际，兼具语言训练与思维培养价值，并在词汇教学趣味化方面提出了补充建议。针对蒲老师引入的早读任务细化与“一日一研”机制，教师们纷纷表示将结合班级实际逐步推行，从优化早读内容入手，逐步完善日常教研流程，不断提升备课质量与课堂效益。
本次集体备课活动内容充实、研讨深入，既明确了单元教学的实施路径，又引入了行之有效的教学管理经验，为后续教学工作的扎实推进奠定了良好基础。高2027届英语组将以此次活动为契机，持续加强教学研究与合作，不断优化教学过程，助力学生英语学科核心素养的全面提升。
图文：周小莉
编辑：文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
