以联考为基 促教学提质 ——高2027届生物组备课活动纪实 阅读：140
为深入分析联考成效，精准查找教学薄弱环节，优化课堂教学策略，高2027届生物备课组于2025年11月19日召开联考成绩分析暨教学经验交流会。会议围绕联考数据解读与教学改进策略展开，内容详实、研讨深入，为后续教学质量提升奠定了坚实基础。
一、白秀英老师做联考成绩分析汇报
白秀英老师作为备课组骨干，基于详实的联考数据，从整体成绩分布、知识点掌握情况、典型答题问题等维度进行了系统分析。她指出，本次考试反映出学生在基础知识点记忆、审题严谨性、答题规范及知识迁移能力等方面存在普遍不足。针对这些问题，白老师提出应加强基础巩固与辨析训练，强化审题方法与表达规范，推进知识在真实情境中的综合运用，为后续教学改进提供了清晰方向。
二、教学经验分享交流
在经验分享环节，各位教师结合自身教学实践与本次联考反映出的问题，踊跃交流了行之有效的教学方法与心得。
（一）基础知识点教学强化策略
针对不同层次学生的基础差异，可将知识点按难易程度分层，为基础薄弱学生制定“知识点清单+错题复盘”的巩固方案，为基础扎实学生设计“知识点拓展+跨章节关联”的提升任务；同时，通过生活中的生物现象解读、知识点口诀记忆等方式，增强基础知识点的趣味性，提高学生的记忆效率。
（二）综合题型与解题能力培养
可将同类题型进行系统归类，总结通用解题思路与步骤，帮助学生建立解题模型；同时，通过精选典型例题、变式训练、错题变式拓展等方式，让学生熟练掌握解题方法，提升知识迁移与逻辑推理能力。此外，在解题教学中要注重“过程引导”，不仅要讲清答案，更要分析解题思路的形成过程，培养学生的逻辑思维能力。
（三）实验教学与探究能力提升
应注重实验原理的深度讲解、实验步骤的逻辑分析、实验结果的预测与分析，引导学生从“会做实验”向“懂实验、能设计实验”转变；此外，加强实验题的专项训练，注重培养学生的实验探究思路、数据处理能力与语言表达能力。
各位教师在分享中相互启发、取长补短，围绕教学中的重点、难点问题达成了诸多共识，为后续备课组教学工作的优化与提升奠定了坚实基础。
三、会议总结与后续工作安排
本次分析会不仅梳理了教学中的共性短板，也汇聚了组内教师的集体智慧。大家一致认为，下一阶段应结合各班学情，将分析成果切实转化为课堂教学行为，强化分层教学与规范训练，提升学生的整体素养与应试能力。备课组也将进一步加强集体备课与专题教研，聚焦难点、共享资源，共同推动生物教学质量的持续提升。
此次会议体现了高2027届生物组以数据驱动教学、以反思促进发展的专业态度，为落实精准教学、实现提质增效奠定了扎实基础。
图文：邱意婷
编辑：文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
