调研课堂展风采，提质增效促成长 ——县教师教育发展中心调研我校技术课教学纪实 阅读：59
为落实国家新课程改革精神，推动技术学科教学提质增效，2025年12月5日，县教师教育发展中心教研员陈伟老师莅临我校，深入课堂开展技术教学调研。本次调研以新教师文洪浪的公开课为载体，围绕通用技术必修二《系统及其设计》中“认识系统”主题展开教学与研讨，展现了青年教师扎实的教学基本功与学科组浓厚的教研氛围。
一、贴近生活情境，激发学生探究兴趣
文洪浪老师以“我们听说过的系统有哪些”为切入点，引导学生联系生活实际，列举如人体“呼吸系统”等常见实例，迅速集中学生注意力，激发学习兴趣。通过对呼吸系统的具体分析，逐步引导学生理解系统的构成与功能，将抽象概念具象化，为学生后续学习奠定了直观认知基础。
二、注重学科融合，深化概念理解
本节课突出跨学科思维，将生物学、医学知识与技术课程有机结合。文老师通过讲解呼吸系统的组成与运行机制，不仅帮助学生理解“系统”的整体性与关联性，也自然渗透“健康至上”的生命理念，体现了技术教学与价值引领的融合，提升了课堂的育人内涵。
三、教学结构清晰，层层推进重难点
课程围绕“系统的概念及构成条件”“系统与子系统”“系统的分类”三个核心环节展开，设计层次分明、逻辑严密。文老师以呼吸系统为范例，引导学生从具体实例中归纳系统的定义与构成要素；进而通过分析“人体系统”与“呼吸系统”“消化系统”等子系统的关系，帮助学生理解系统层次结构；最后结合实际场景，讲解系统的常见分类依据，实现从感性认识到理性理解的跨越。
四、强调实践应用，体现学生主体地位
在教学过程中，文老师坚持“实例分析—理论阐述—实际应用”的教学路径，注重学生的体验与参与。通过贴近生活的案例和互动环节，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，促进了学生对系统知识的深度理解与实际应用能力的提升。
五、专家精准点评，指明改进方向
课后，陈伟老师对本节课给予了充分肯定，认为这是一节完整、活跃、贴近学生实际的好课，学生参与度高、掌握程度好。同时，他也提出了建设性意见：一是情景导入时间可适当压缩，避免学科背景知识讲解过深而冲淡教学重点；二是在“系统分类”环节，应更注重引导学生自主探讨分类依据，激发其探究欲望，增强课堂的思维张力。
此次调研活动既展示了新教师的教学风采与成长潜力，也体现了技术教研组“以研促教、共享成长”的团队文化。技术组将以此次调研为契机，持续优化教学设计，深化课堂改革，不断提升教师专业能力与教学实效，为学校技术课程的高质量发展注入持久动力。
图文：李代学 文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
