深耕教坛初心驻 垂范引领风骨存 ——高2028届生物组集体备课听评课简报 阅读：190
2025年11月5日，高2028届生物组集体观摩了吴明英老师执教的《核酸是遗传信息的携带者》一课。吴老师以“微笑如风”的亲和力与“青丝白发”仍奋进的执教热忱，充分展现了其“以生为本、与时俱进”的教学理念。作为资深教师，她始终立于教改潮头，积极拥抱新技术，探求传统教学艺术与现代教育科技的融合，为全组教师呈现了一堂充满温度与厚度的示范课。
一、情境导入·生活启思
吴老师以“新冠病毒核酸检测”这一社会热点切入，巧妙关联现实与教材，有效激发学生探究兴趣。在解释检测原理的过程中，自然引出核酸的核心种类与功能的阐述，诠释了“结构决定功能”的生命观念，为学生构建科学知识网络奠定了坚实基础。在娓娓道来的讲解中，她始终用亲切的语言将抽象的核酸知识化为生动的生活智慧，拉近了与学生的距离。
二、微笑如风·循循善诱
课堂上，吴老师以温和的教态、鼓励性的互动，营造出积极愉悦的课堂氛围，其肯定的微笑与精准的点拨，让知识的传授如春风化雨。吴老师通过精心设问与有效引导，有效凸显了学生的主体地位；学生思维活跃，踊跃参与，课堂氛围活跃融洽。在师生互动中，不仅扎实落实了基础知识，更培养了学生的科学思维，有效促进了生物学核心素养在课堂教学中的真正落地。
三、板书精美·知识建构
吴老师的板书色彩和谐、层次分明，主副板书相辅相成，完整呈现了知识结构与内在联系，与精心设计的PPT相得益彰。
四、联系旧知·拓展有度
吴老师注重知识点间的内在逻辑与自然衔接，通过引导学生对比已学知识，自主建构新的认知体系。如在讲解核苷酸的结构模式时，联系氨基酸的结构通式；讲解核苷酸的元素组成时，启发学生联想相同元素组成的磷脂；讲解碱基尿嘧啶时，让学生联系双缩脲试剂的写法；讲述磷酸二酯键时，启发学生联想肽键；综合得出“核酸是遗传信息的携带者”时，引导学生回顾“蛋白质是生命活动的承担者”。在拓展环节，吴老师对内容的深度与广度拿捏精准，课堂讲解深入浅出，既拓展了学生视野，又严格把握高一学情，做到拓展适度、重点突出，充分体现了其深厚的教学功底与以学定教的设计理念和以生为本的教学智慧。
五、师者风范·与时俱进
尤为可贵的是，吴明英老师以数十载从教积淀，依然满怀热情地拥抱教学变革。吴老师作为资深教师，积极响应教育信息化趋势，熟练运用PPT等多媒体辅助教学，实现了传统教学艺术与现代教育技术的有机融合，展现了终身学习与时俱进的职业精神与拥抱时代变化的开放心态。其严谨的治学态度、精湛的教学艺术与不懈的专业追求，令人感佩。
这堂公开课让我们看到，真正的教育创新源于对教学本质的坚守与对时代变化的积极回应。全组教师将学习吴老师这种“微笑如风”的育人艺术与“青丝白发”的进取精神，共同书写生物教学的新篇章。
图文：侯媛媛
编辑：文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
