精准复盘明方向 凝心聚力备高考 ——高2026届生物组10月考分析集体备课简报 阅读：197
为深入分析学情、优化复习策略，2025年11月5日，酉阳二中高三生物组召开集体备课会，围绕10月月考成绩展开系统复盘与教学研讨。会议以数据为依托，以问题为导向，聚焦临界生转化与薄弱知识点突破，凝聚集体智慧，明确下一阶段复习教学的方向与路径。
一、数据驱动，精准把脉学情
学科组长李镇江老师依托详实数据，对月考成绩进行多维度分析。通过对比各班生物单上线人数、双上线人数及学科贡献率，清晰呈现了各层次班级的学情差异。分析指出，各班级普遍存在较多“上线临界生”，该群体具有基础知识碎片化、复杂情境适应能力弱、解题技巧不系统等特点，是提升整体成绩的关键所在。此外，通过对小题得分率的精准筛查，明确了学生在遗传规律、基因工程实验等综合性题目中的共性薄弱环节，为后续教学提供了精准的突破方向。
二、聚焦选择题型，溯源归因施策
田玲老师针对选择题部分展开专项剖析，梳理出第7、14、15等题为主要失分点。她指出，失分原因集中于核心概念混淆、情境信息解读能力不足及答题技巧欠缺。例如，学生对“动作电位”“表观遗传”“转录与翻译”等概念理解不清，面对科研数据与实验流程时难以建立与教材知识的有效关联。对此，田老师提出“先改错后讲评”的教学策略：引导学生自主订正并提交错题，教师基于错因设计判断题与变式训练，强化知识内化与迁移能力。
三、经验共享，倡导分层精练
资深教师王云霞结合多年备考经验，强调复习课应转变“满堂灌”模式，践行“学生主体、教师主导”理念。她建议每堂课预留15—20分钟供学生自主思考与订正，促进知识主动建构。在习题设计上，应依据考纲与学情，构建“基础—提升—综合”三级训练体系，既夯实基础，又满足拔高需求，实现从“题海战术”到“精准练习”的转变，提升课堂实效与复习针对性。
四、新锐发声，共研主观题突破路径
冉路瑶、李星慧、冉珊珊三位新教师分别就主观题展开深入分析。冉路瑶指出，学生在光合与呼吸作用机制、实验设计逻辑等方面存在漏洞，建议通过绘制流程图、梳理实验模板强化科学探究素养；李星慧关注遗传题拆解能力不足的问题，提出通过“分步推导训练”“基因型归纳表”降低解题难度；冉珊珊强调基因工程题型中信息提取与知识关联的薄弱，倡导整理“答题话术模板”，强化审题与表达规范。三位教师的分析贴近学情，建议具实操性，为教学注入新思路。
五、凝聚共识，笃行致远助提升
本次集体备课会不仅是一次常规复盘，更是一次凝聚共识、精准施策的备考动员。面对县域高中学生基础相对薄弱、科研情境适应力不足的现实，生物组以数据为桥、以问题为舟，共同绘制出“靶向教学、分层推进、合力攻坚”的复习蓝图。
接下来，全组教师将以此次研讨为起点，持续深化集体备课机制，夯实教学过程，助力学生在2026年高考中实现能力与成绩的双重突破。
图文：冉珊珊
编辑：文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
