新师启航绽风采 思政课堂育新声 ——高2028届政治组刘梦婷老师入门课纪实 阅读：33
为提升新教师课堂教学能力，夯实思政课育人实效，近日，酉阳二中政治组围绕“我国的社会主义市场经济体制”，开展了刘梦婷老师的新教师入门课听评活动。本次课程以“市场如何配置资源”为主线，通过情境创设、问题导学、机制剖析等方式，引导学生理解市场在资源配置中的决定性作用，教学逻辑清晰、互动充分，体现了较好的课堂组织与内容驾驭能力。
一、课堂教学：体系为纲、情境为引，层层推进促理解
本节课，刘梦婷老师紧扣“市场在资源配置中的决定性作用”这一核心，确立了“为何配置资源—如何配置资源—市场如何配置—市场配置的优点与局限”的清晰教学逻辑链。
1.整体建构，贯通知识逻辑
刘老师以“教材整体逻辑梳理”为切入点，从《经济与社会》的编写主线出发，系统阐释本课“市场在资源配置中的决定性作用”在教学体系中的定位与意义。该该设计不仅强化了学生对本课内容的系统性认知，也为后续理解我国社会主义市场经济体制的整体框架奠定了坚实基础。
2.情境导入，激发思考动力
刘老师以日常生活中资源有限性与需求无限性的矛盾为切入点，引导学生思考“为什么要合理配置资源”。随后，引出资源配置的两种基本手段——计划与市场，并简要回顾我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变历程，为理解“市场决定作用”做好铺垫。
3.案例贯穿，解析市场机制
课程以典型的“猪周期”现象为分析载体，组织学生观察猪肉价格波动规律，自主绘制供求关系变化图。通过“价格—供给—需求”的联动分析，刘老师逐步引导学生理解价格机制、供求机制和竞争机制如何相互作用，推动资源向效率更高的领域流动，体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。这一设计通过互动探究与可视化表达，也使抽象的市场运行机制变得可感可知，学生在参与中不仅深化了对“看不见的手”的理解，也锻炼了观察、分析的学习能力。
4.对比辨析，深化理论认知
在明确市场运行机制的基础上，刘老师通过具体事例，组织学生自主判断其中蕴含的价格、供求或竞争机制，强化理解的同时，也初步引导学生辩证看待市场配置资源的优势与局限，为后续学习“更好发挥政府作用”建立思维衔接。
二、课后研讨，共商教学优化
课后，政治组教师围绕本节课展开深入评议。张清老师充分肯定了本节课的教学设计与实施效果。他指出，从课前准备看，刘老师课前准备充分，课件与资料翔实；从课的实施看，课堂以设问衔接新旧知识，体现了大单元教学理念与高考导向，板书、教材与PPT有机结合，注重数学思维，突出教学重点；从实施效果看，课堂注重知识联系、生活联系与讲练结合，结构清晰，学生参与度高。
张老师也提出三点建议：一是可进一步引导学生理解“利益驱动”这一核心，揭示供求与价格变动背后的利益逻辑，从而把握市场竞争的本质动因：二是建议加强课堂反馈机制，例如通过展示与互评及时纠正学习偏差。三在教学脉络上，他建议从资源有限与需求无限的矛盾出发，逐步展开市场经济体制的必要性、机制功能、体系构建及其局限性，为学生理解“有效市场与有为政府相结合”奠定认知基础，有助于培养学生辩证思维。
三、活动成效：以课促研，携手共进
本次入门课不仅展现了刘老师扎实的教学基本功与清晰的教学思路，也为组内教师提供了研讨交流、互学共进的平台。酉阳二中政治组将继续依托集体备课与听评课机制，深化教学内容研究，优化教学方式，着力打造既有理论深度又贴近学生生活的思政课堂，切实提升学生的核心素养。
图文：田霜霜
编辑：文洪浪
核稿：张黎虹 戴志强
初审：高旭
复审：李朦
终审：冉鹏
