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踔厉奋发，携手共进。2024年3月9日，渝东六校共同体英语学科高考试题分析暨二轮复习备考交流会在酉阳二中顺利召开。此次备考交流会由酉阳二中英语学科委员会主任杨辉老师主持。
本次备考交流会共两项议程。
一、酉阳二中高三英语学科组长李明兰、蒲光茜做二轮复习经验交流分享
李明兰老师从听力、阅读及七选五三个模块对近三年来的高考试题进行了分析，并提出了相应的备考策略。李老师说高考听力从2022年以来难度就开始上升，主要体现在话题覆盖度广，口语增多。而2023年高考听力稳中求变，设题灵活，干扰项增多，话题多样，更加注重人际交往功能。除此之外，23年的听力还出现了课表外词汇以及合成词增多，主播口音变更为男英音女美音，语速提高等现象。对此，教师们在平常教学中要在让学生熟悉新题型的同时多让学生听不同口音的音频；阅读方面，22年与21年的高考题阅读总量稳定，分层明显，注重学生的推理及批判性思维的考察。而23的高考阅读题阅读量增大，长难句增多，所提问题更加有深度且选材偏向地道时文，与教材有切合度，源于教材又高于教材。七选五是学生的老大难问题，李明兰老师给出了“一序、一忌、看四点”的做题诀窍。
蒲光茜老师从以下三个层面对读后续写这一题型进行了分析——题型介绍、评分标准及解题技巧。蒲老师说读后续写要求考生依据所给材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度；所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；上下文的衔接和全文的连贯性；单词拼写和标点符号都是其考察的重要方面。对此，蒲光茜老师分享了“五四三法则”，五R解读故事：read for character, read for conflicts, read for plots, read for emotional changes, read for the theme；四句定框架：先写最后一句主题句，再写衔接句——第一段的最后一句，根据每段的段首句写角色的情感，补充完整每段的中间部分；三大原则：Action—Response 原则，Conflict—Solution 原则，Negative—Positive 原则。
二、各校教师代表分享二轮复习策略
武隆中学冉涛老师从高考真题出发，向大家分享了武隆中学高三年级组的二轮复习整体规划。强调教师应优化课堂教学，精讲多练，把握好课堂主阵地，努力提升课堂教学质量；重视集体备课，互相学习，共同研讨，发挥教研组集体智慧。学生则要落实基础知识复习，抓好专题复习，调适心态，迎战高考。教师精准把握好教学内容和学情，学生充分发挥“张口说”“动手写”的主体地位，才能达到知识整合、综合能力提升的目标
南川中学周平老师分享阅读及应用文写作策略。周平老师从“our preparation, our practices, our puzzles”三个方面进行了分享交流。首先教师要根据高考试题进行精准的选题命题，从而提升学生的复习效率。在阅读讲评中，周老师认为应发挥学生的主体性，让学生预先准备并讲解试题，而老师则选取一篇文章进行精讲。在应用文写作中，学生出现审题不严，要点不全，语言不美的问题，教师在日常教学中要指导学生审题，帮助学生列出要点，训练学生对文章进行润色升级。同时周老师也提出了教学中所遇到的困惑——如何有效检测学生的词汇复习情况，与大家进行了探讨。
彭水一中周国瑞老师二轮复习经验分享。周国瑞老师根据本校情况对二轮复习的方向和策略进行讲解，分享了彭水一中二轮复习的规划：认真研究新课程标准和英语考试说明；以词汇为抓手，培养词汇的活用能力；以阅读和写作为重点，搞好专题突破，提升能力；坚持听力输入，提高听力敏锐度；利用多种渠道，精选材料；继续发挥团队力量，坚持集体备课，把好教学质量关，打造高效课堂。
垫江中学吴军老师分享二轮复习方法。吴老师通过对国家课程改革政策的解读，确立了高中英语教学应该遵循的“以学定教”、“实施教学评协同发展”的原则，指出了高中英语学习方法转型的必要性。从高考试卷特点、选材、体裁与题材、考核目标、考核内容、考核形式等方面对不同地域的新高考试卷进行了宏观的综合评价—彰显立德树人，体现时代精神，试卷结构稳定，试题难易度合理，综合考查多元能力，有效落实英语学科核心素养的培养目标，体现新时代教育评价改革的理念。
在短暂的时光里，共同体的老师们分享了智慧与激情，收获了成长与感动。老师们的热情与投入，仿佛是一颗颗闪烁的星星，汇聚成一片片璀璨的星空。在这里，我们彼此照亮，相互启迪，共同书写着教育的华章。这些宝贵的瞬间，将成为我们前行的动力，激励我们不断探索、不断进步、不断超越！
（图/文：蒲光茜 冉宇姣 核稿：田亭 戴志强 审稿：冉鹏）
