在“同课”里碰撞 于“异构”中成长 阅读：1233
高2025届语文组积极响应学校号召，于2023年5月15日开展了一次组内“同课异构”教研活动。这也是庞平、骆云芳两位新进教师的入门考核课。
此次“同课异构”课题为杜甫的《登岳阳楼》，这首诗意蕴丰富，抒情虽低沉抑郁，却吞吐自然，显得雄浑大气，气度超然。
庞老师的这堂课可以用“精耕细作、提高能力”来概括，课堂学习目标明确：学习文中关键词语，理解其内涵；具体感受杜甫忧国忧民的情怀；通过情景关系理解诗歌情感。
庞老师以“杜甫一生行路图“为导入，吸引学生兴趣的同时又让学生们了解诗歌写作背景。庞老师说，唯有学生亲自参与研究，才能更好理解诗歌、提高自身能力。所以庞老师没有选择传统的填鸭式教学，而是让学生以小组为单位，比较《望洞庭赠张丞相》《登岳阳楼》的意境与情感的不同之处，学生积极讨论、勇于发言，最后庞老师总结得出结论，本课堂在学生涌动的思维下结束。
“如果语文课本上没有杜甫了，你还会读他的诗吗？”骆老师这样问学生！他对我们当代青年有何价值？引人深思。接着展开任务群教学，任务一：初读诗歌，体悟诗情。骆老师点拨学生用“知人论世”“因声求气”的方法读诗歌，为后面的研读打下基础。任务二：研读内涵，辨析小大。骆老师引用唐庚的“杜诗虽小而大”向学生提问，《登岳阳楼》中蕴含了哪些“小”与“大”？骆老师就“小大之辩”带着同学们研读了首联，首句讲述憧憬洞庭湖的事件小，但时空广、变故多、感慨深，今昔对比，更添惆怅。有了骆老师的示范研读，学生们迁移应用，开始研读颔联、颈联和尾联！研读完毕，班级学生踊跃举手，积极发言，在骆老师的循循善诱之下，更加深入理解了杜甫诗中的“小大之辩”。任务三：阅读评论，思考价值。骆老师将思政课融入语文课堂之中：杜甫后半生就是一介落魄的儒生，为什么执着于写“大”？杜甫的家国情怀对于青年学生有何当代意义和价值？然后作出了掷地有声的回答——作为当代的青年，能够继续从杜诗中汲取力量，赓续文化血脉的基因，以青年之事业发出青年之声音，书写青春之华章。这不仅是历史赋予我们的使命，更是青年当此之时而立之于世的一种理性的人生选择。相信同学们的声音也可以在当此之世掷地有声，熠熠生辉。
课后，语文组组织了评课活动。两位老师就自己的教学设计做了阐释，对本堂课做了教学上的反思。冉文军老师说：“初入职场的两位新老师备课认真，争做课改先锋，在实际教学中践行新课改理念，值得肯定！两位老师课堂流程清晰，重基础、有亮点。骆云芳老师的课堂设计贴近时事，在对第一联的小大之辩的分析中，旁征博引，挖掘深入，给学生做了很好的示范。”高校长说：“首先，对我们两位新老师的精神表示肯定，在发着高烧的情况之下，依然努力完成任务，给两位新老师点赞！两位老师的课堂容量丰富，设计用心。庞老师的对比阅读紧抓诗歌阅读教学的重点，但是在对比阅读的时候要注重理清一首诗再来对比阅读，这样学生能够找准对比点。骆云芳老师的课堂思路清晰，设计结构精巧，对学生步步引导。通过对杜甫诗歌小大之辩的感知体会杜甫忧国忧民的情怀，是一次成功的课程思政。在教学设计上还有这两点可以精进：一是结尾的名人名言可以去掉，直接结尾。二是引入部分可以再精简时间，这样一堂课的节奏会紧凑，不会显得后面的时间很紧张。总的来说，两位老师的课堂都可称得上优秀，希望两位新老师再接再厉！”
参加听课的其他老师也就这堂课展开了积极的讨论，老师们通过听课、评课，有了思想的碰撞。2025届语文组全体成员将不忘初心，凝心聚力，攻坚克难，争当 “学习先锋”，努力提升教学教研能力与水平，鼓足干劲，奋力实现新跨越！
